7 de maio, 11h00 – 13h00
COMUNICAÇÕES COORDENADAS
Sessão C3.1 – Anfiteatro A
Produção e circulação transnacional de romances educativos e manuais escolares na época moderna e contemporânea: experiências em Portugal, Itália e Brasil
Coordenador: Alberto Barausse
- As Aventuras de Telémaco e a educação da adolescência. Breve apontamento sobre a circulação e apropriação pedagógica da obra em Portugal – Justino Magalhães (Universidade de Lisboa)
- Os manuais de História para as escolas elementares italianas da Unificação ao final do Oitocentos – Roberto Sani (Università degli Studi di Macerata)
- A História da Arte nos manuais escolares para os Liceus na Itália da primeira metade do Novecentos (1900–1945) – Susanne Adina Meyer (Università de Macerata)
- Silabários e leituras para o ensino linguístico nas escolas primárias italianas do início do século XX: O curso de leitura Abelhas sobre as flores (Api sui fiori), de Marcellina Cappelli Bajocco – Nicole Panzera (Università degli Studi del Molise) e Alberto Barausse (Università degli Studi del Molise)
- A escola e a pátria distante: Livros de leitura e italianidade (1922–1943) – Renata Brião de Castro (Universidade de São Paulo)
- A formação de professores e o ensino da pedagogia: Perspectivas de pesquisa internacionais e o caso da Itália -Andrea Marrone (Università degli Studi di Cagliari) e Piera Caocci (Università degli Studi di Chieti)
Sessão C3.2 – Anfiteatro B
Crítica à escola: Discursos, práticas e reinvenções
Coordenadora: Patrícia Inácio
- Três psicólogas-educadoras se pronunciam sobre os efeitos da escola no desenvolvimento infantil: Helena Antipoff, Ofélia Boisson Cardoso e Heloisa Marinho – Ana Laura Godinho Lima (Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo)
- Heterogeneidade sócio-cultural e o ensino de leitura e escrita numa perspetiva inclusiva: O caso dos anos iniciais do ensino fundamental da EAFEUS (2010-2025) – Vivian Batista da Silva (Universidade de São Paulo)
- Pandemia(s) e reinvenção do futuro: A crítica à escola nos discursos autoreferenciados, séculos XX e XXI – Patrícia Inácio (Centro de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte) e Ana Paz (UIDEF – Instituto de Educação da Universidade de Lisboa)
Sessão C3.3 – Anfiteatro C
Construção de identidade/s, currículo e poder através dos manuais escolares de História
Coordenador: Luís Grosso Correia
- Livros de leitura e ensino de História: Narrativas escolares a serviço do projeto de um espiritismo brasileiro – André Victor Cavalcanti Seal da Cunha (UERN)
- O programa curricular e o livro único de História do ensino secundário liceal em Portugal: 1940-1970 – Luís Grosso Correia (Faculdade de Letras da Universidade do Porto)
- Memória coletiva e narrativa histórica sobre o 25 de Abril: a teleologia da «normalização democrática» – João Moreira (Universidade do Porto, CIIE-FPCEUP)
- Ensino de História e representações indígenas: Permanências e mudanças na relação com a Lei n.º 11.645/2008 – Arnaldo Pinto Júnior (Universidade Estadual de Campinas) e Taís Temporim de Almeida (Universidade Estadual de Campinas)
- Culturas étnicas nos manuais escolares portugueses: Perspetivas decoloniais para uma educação história emergente – Luiz Kavalerski (Faculdade de Letras da Universidade do Porto)
- Enfoques historiográfico-artísticos y construcción de identidades en los manuales de História da Cultura e das Artes de Portugal – Raúl López-Castelló (Universitá de Valência)
Sessão C3.4 – Anfiteatro D
Mulheres educadas entre os séculos XIX e XX: Rupturas e permanências
Coordenadora: Ana Cristina Borges López Monteiro Francisco
- Arquivos de mulheres professoras como Patrimônios Educativos: Passados presentes que se exibem ao futuro– Maria Teresa Santos Cunha (UDESC/ Universidade Federal de Santa Catarina)
- Formação feminina nos escritos de Maria Amália Vaz de Carvalho “Cartas a uma noiva” e “Mulheres e Crianças: notas sobre educação” – Maria Celi Chaves Vasconcelos (Universidade do Estado do Rio de Janeiro)
- Uma mulher bem singular no Portugal de oitocentos: A médica Amélia Cardia como protagonista de longa vida – António Gomes Ferreira (Universidade de Coimbra, CEIS20)
- Rita Lobato e Isabella Von Sydow: As primeiras a curar e o despertar feminino na ciência brasileira – Ana Cristina Borges López Francisco (UERJ/UNIFESO)
Sessão C3.5 – Sala CP 2.9
Formação docente na história sob a lente da História da Educação
Coordenadoras: Terezinha Oliveira e Meire Aparecida Lóde Nunes
- Entre o ofício e modus vivendi: A figura do mestre medieval no filme Em Nome de Deus – Meire Aparecida Lóde Nunes (Universidade Estadual do Paraná) e Juliana Calabresi Voss Duarte (Universidade Estadual de Maringá)
- A concepção de mestre no século XIII segundo Tomás de Aquino – Terezinha Oliveira (Universidade Estadual de Maringá) e Neide de Almeida Lança Galvão Fávaro (Universidade Estadual de Maringá)
- A militarização das escolas públicas do Paraná: Uma análise crítica à luz de Paulo Freire – Solange Franci Raimundo Yaegashi (Universidade Estadual de Maringá) e Rodrigo dos Santos Andrade (Universidade Estadual de Maringá)
Sessão C3.6 – Sala CP 3.7
O Patrimônio-Histórico-Educativo em REDE: Diálogos museológicos entre Brasil, Portugal e Espanha
Coordenadoras: Carmen Sylvia Vidigal Moraes e Maria Cristina Menezes
- Livros escolares como patrimônio educativo: Abordagens descritivas e a pesquisa em História da Educação – Daniela Pires (Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo)
- O Centro de Memória da Educação: 33 anos de preservação do patrimônio educacional e de pesquisas em história e historiografia da educação – Carmen Sylvia Vidigal Moraes (Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo)
- O museu na Escola como Laboratório de Estudos Escolares e Artístico – Maria Cristina Menezes (FE/Universidade Estadual de Campinas)
- Ilhas e Encantamentos: Um projeto de enlace entre o património cultural e o património educativo, em Cabo Verde – Luisa Janeirinho (Centro de Estudos sobre África e Desenvolvimento, UL)
Sessão C3.7 – Sala CP 3.9
História da infância e educação na América Latina e Portugal: Sujeitos, contextos e perspectivas historiográficas
Coordenadora: Laura Maria Silva Araújo Alves
- Crescendo fora de casa: A educação em regime de internato dos filhos e filhas dos professores do Ensino Primário português (1915–1985) – Margarida Louro Felgueiras (Universidade do Porto)
- Infância e educação do corpo na América Latina e em Portugal: Aproximações e distanciamentos nos finais do século XIX e início do XX – Welington da Costa Pinheiro (Universidade Federal do Pará)
- Cultura material da infância em território de Maretório no século XX: Saberes e práticas intergeracionais da brincadeira “pira-pega na maré”, em Bragança, Costa Amazônica brasileira – Laura Maria Silva Araújo Alves (Universidade Federal do Pará)
COMUNICAÇÕES INDIVIDUAIS
Sessão 8.1 – Sala CP 3.13
Moderadora: Ana Paz
- A Educação Artística no sistema educativo português: Modos de dizer, ver e fazer – Elisa Marques (Faculdade de Belas Artes do Porto)
- O ensino de Desenho em dois atos: Um olhar sobre a constituição da Associação Brasileira de Professores de Geometria Descritiva e Desenho Técnico – Rossano Silva (Universidade Federal do Paraná)
- Do ateliê à sala de aula: Formação e identidade docente em Artes Visuais na UFPEL (1998–2024) – Raquel Azambuja Santos (Universidade Federal de Pelotas)
- O Conservatório Estadual de Canto Orfeônico na formação musical da cidade de São Paulo – Lia Tomás (Instituto de Artes da Universidade Estadual Paulista)
- Na cadência do Estado-Nação: Canto orfeônico, nacionalismo cívico e escolarização na Era Vargas (1930–1945) – Geruzza Lima Ramos Oliveira Machado (Universidade de Uberaba)
- Passagens metodológicas para uma história da educação indisciplinada: aportes da educação artística para a história das ecologias educacionais – Ana Paz (UIDEF, Instituto de Educação, Universidade de Lisboa)
Sessão 8.2 – Sala CP 3.15
Moderadora: Cristiane Coppe de Oliveira
- Diálogos entre Teresa Vergani e Ubiratan D’ Ambrosio: Memórias da/para a Educação Matemática – Carlos Eduardo Petronilho Boiago (Universidade Federal de Uberlância) e Cristiane Coppe de Oliveira (Universidade Federal de Uberlândia)
- A topologia como primeiro contato infantil com a geometria no contexto da Matemática Moderna – Danielle Assunção da Silva (Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”)
- A matéria Trabalhos Manuais na educação paulista: Vestígios metodológicos no ensino de Geometria nas décadas de 1960 e 1970 – Josilaine Aparecida Pianoschi Malmonge (Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”) e Maria Celia Leme da Silva, (Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”)
- A tanoaria e a matemática dos imigrantes italianos do final do século XIX ao início século XX – Aproximações entre Rio Grande do Sul (Brasil) e Portugal – Delma Tânia Bertholdo (Instituto Federal do Rio Grande do Sul)
- A matemática como ferramenta de fixação no aprendizado pelo Método de Projetos, décadas de 1920-1930 – Ivone Lemos da Rocha (Universidade Federal de São Paulo)
- Modelo Provas em duas colunas no ensino de Geometria – constituição, circulação e apropriação no contexto brasileiro – Maria Célia Leme da Silva (Universidade Federal de São Paulo/Universidade Estadual Paulista