5 de maio, 11h00 – 13h00
COMUNICAÇÕES COORDENADAS (SESSÃO C1)
Sessão C1.1 – Anfiteatro A
Percursos investigativos na História da Educação: Entre arquivos e obras
Coordenadora: Maria Celi Chaves Vasconcelos
- Espelhos de papel: Poesias e homenagens refletidas em álbuns de recordações – Maria Celi Chaves Vasconcelos (Universidade do Estado do Rio de Janeiro)
- Entre letras e temperos: Cadernos de receitas culinárias de mulheres professoras (Florianópolis/SC – 1940 a 1970) – Maria Teresa Santos Cunha (Universidade Federal de Santa Catarina/Universidade Estadual de Santa Catarina)
- Percursos investigativos pelos ecos de silêncio e trabalho: Práticas educativas em preventórios para filhos de hansenianos (1952–1965) – Betânia de Oliveira Laterza Ribeiro (Universidade Federal de Uberlândia)
- O Acervo da Associação de Ex-Alunos do Instituto de Educação Flores da Cunha: Processos de salvaguarda e produção de sentidos (Porto Alegre/RS – 1930-2025) – Dóris Bittencourt Almeida (Universidade Federal do Rio Grande do Sul)
- Método Castilho: Ataques e defesas em um círculo de denúncias de plágios no século XIX – Suzana Lopes de Albuquerque (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás)
- Repensando a História da Criança no contexto da História da Educação entre Portugal e Brasil – António Gomes Ferreira (Universidade de Coimbra/CEIS20)
- Los museos pedagógicos universitarios como archivos de la cultura escolar: Interpretando objetos y reconstruyendo narrativas escolares – Pablo Álvarez Dominguez (Universidad de Sevilla)
Sessão C1.2 – Anfiteatro B
A educação nos períodos ditatoriais de Brasil e Portugal: Concepção e implementação de projetos de modernização autoritária
Coordenador: Daniel Ferraz Chiozzini
- Reformas educacionais, modernização autoritária e a disputa entre o Ensino Particular e Público em Portugal e no Brasil (1968 a 1974) – Eduardo Norcia Scarfoni (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo)
- Educação cívica, um conceito em disputa: Discurso democrático e controle autoritário (1964-1985) – Karina Clécia da Silva Guilherme (Secretaria Municipal de Educação de São José dos Campos/Escola Superior de Cruzeiro)
- “Vençamos o subdesenvolvimento!” O Guia de Civismo de Diniz Almeida do Valle (1968-1971) – Mauro Castilho Gonçalves (Universidade de Taubaté/Pontifícia Universidade Católica de São Paulo) e Raquel Carapello (Secretaria Municipal de Educação de Guarulhos/Pontifícia Universidade Católica de São Paulo)
- Simpósio sobre o ensino ginasial renovado: Uma brecha pedagógica no regime militar – Norberto Dallabrida (Universidade do Estado de Santa Catarina/Universidade Federal de Sergipe)
- Paris-Santos: A viagem de estudos de Luís Carranca à França e sua atuação em prol da Matemática Moderna (1952-1971) – Lucas Henrique Silva Gonçalves (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo) e Daniel Ferraz Chiozzini (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo)
- A política educativa portuguesa como prenúncio da mudança antes da Revolução dos Cravos – Hélder Henriques (Instituto Politécnico de Castelo Branco/Ceis20, Universidade de Coimbra)
Sessão C1.3 – Anfiteatro C
A investigação sobre o sindicalismo docente no Brasil e em Portugal. Passado, presente e futuros possíveis (Parte 1)
Coordenadores: António Teodoro, Carlos Bauer e Rosa Serradas Duarte
- Cartografia da Pesquisa sobre Associativismo e Sindicalismo em Educação: Panorama Produção e Abordagens Teórico-Metodológicas (1990–2020) – Carlos Bauer (Universidade Nove de Julho)
- A construção do sindicalismo docente em Portugal (1974-1979): Anotações sobre um projeto de investigação – António Teodoro (CeiED, Universidade Lusófona)
- Transformações estruturais da sociedade e lutas dos(as) trabalhadores(as) de sindicatos em educação – Evaldo Piolli (Universidade Estadual de Campinas)
- Sindicatos e ação política: O caso da ligação da formação contínua à carreira docente (1989-1992) – Rosa Serradas Duarte (CeiED, Universidade Lusófona)
- Sindicalismo da Educação, Teoria Social e Interseccionalidade: Gênero, Raça e Classe na Atuação Política – Erlando da Silva Rêses (Faculdade de Educação da Universidade de Brasília)
Sessão C1.4 – Anfiteatro D
Infâncias e Práticas de Educabilidade no Espaço Luso-Brasileiro: diálogos entre os períodos Moderno e Contemporâneo
Coordenador: Fernando Ripe
- As instituições e a emergência da infância moderna – Justino Magalhães (Universidade de Lisboa)
- Da boa educação dos filhos segundo os princípios da Polícia Cristã e de Estado: Análise biopolítica de um tratado traduzido por José Rosado Villa-Lobos e Vasconcellos (Portugal, 1786) – Fernando Ripe (Universidade Federal de Pelotas)
- Mulheres, menores e saberes no final do século XVIII em Minas Gerais: educação, distinção social e o estigma da escravidão – Kelly Lislie Julio (Universidade Federal de São João Del-Rei)
- A obra da educação não pode, nem deve adiar-se: Análise de discursos sobre a criança em idade pré-escolar, Portugal, 1880-1930 – Carla Vilhena (Universidade do Algarve/CEAD)
Sessão C1.5 – Sala CP 2.9
Patrimónios e cultura: (re)configurações e desafios
Coordenadora: Maria João Mogarro
- Cartografias de redes sociais: Mapa epistolar do trânsito (inter)nacional de Anísio Teixeira e Lourenço Filho (1920-1970) – Diana Gonçalves Vidal (Universidade de S. Paulo/Universidade Federal do Rio de Janeiro)
- Os livros portugueses no acervo Paulo Bourroul (Brasil, 1619-1976) – Vera Teresa Valdemarin (UNESP/Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara)
- Edições escolares da Livraria Francisco Alves: Rio de Janeiro, São Paulo, Paris, Lisboa – Márcia Razzini
- Educação e difusão da ciência em Portugal e Brasil: A “Bibliotheca do Povo e das Escolas” no contexto das edições populares do século XIX – Olímpia Mourato (Instituto de Educação da Universidade de Lisboa/UIDEF) e Maria João Mogarro (Instituto de Educação da Universidade de Lisboa)
- A história das escolas como patrimônio educativo: Reflexões a partir de um projeto de pesquisa e extensão – Libânia Nacif Xavier (Universidade Federal do Rio de Janeiro) e Livia Conceição (Universidade Federal do Rio de Janeiro)
- O Museu da Escola Secundária de Camões (MUESC): Do passado para o presente, para construir o futuro – Anabela Teixeira (Escola Secundária de Camões)
- Ecos da exploração háptica de modelos em periódicos pedagógicos portugueses do século XX – Catarina Leal (Instituto de Educação da Universidade de Lisboa/UIDEF) e Maria João Mogarro (Instituto de Educação da Universidade de Lisboa/UIDEF)
Sessão C1.6 – Sala CP 3.7
Educação, protestantismo e cultura, séculos XIX e XX: Contribuições ibero-americana à História da Educação
Coordenador: José Rubens Lima Jardilino
- Uma proposta de leitura da consolidação das comunidades protestantes em Portugal: Os primeiros Compêndios de Civilidade ou de Moral Prática, de autores portugueses, editados nas últimas décadas do século XIX – José António Martin Moreno Afonso (Universidade do Minho)
- Protestantismo, educação e cultura: Uma leitura do fenômeno na perspectiva braudeliana de longue durée – José Rubens Lima Jardilino (Universidade Federal de Ouro Preto)
- Educação e protestantismo: Reflexões sobre o projeto escolar da modernidade – Leandro de Proença Lopes (Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira)
- Protestantismo e educação no Brasil para a parentalidade na Revista Metodista Ben-ti-vi – Gabriel Monteiro de Souza (Universidade Federal de Ouro Preto)
11H00 – 13H00 – COMUNICAÇÕES INDIVIDUAIS (SESSÃO 1)
Sessão 1.1 – Sala CP 3.9
Moderador: Décio Gatti Júnior
- Ensino secundário público na Paraíba: Expansão e interiorização (1942-1961) – Vívia de Melo Silva (Universidade Federal da Paraíba)
- A política de expansão do Ensino Secundário em Minas Gerais, no Brasil. Público, oferta e instâncias promotoras do ensino (1942-1963) – Giseli Cristina do Vale Gatti (Universidade de Uberaba) e Décio Gatti Júnior (Universidade Federal de Uberlândia)
- A rede de docentes do Ensino Secundário no centro-oeste brasileiro (1942-1961) – Pâmilla Nataly Miguelão Hellmann (Universidade Federal de Grande Dourados) e Eurize Caldas Pessanha (Universidade Federal de Grande Dourados)
- O Gymnasio São Vicente de Paulo na cena educacional de Vitória – ES, Brasil (1913- 1931): Percursos do ensino secundário – Patrícia Seibert Lyrio (Universidade Federal do Espírito Santo)
- A governação do Liceu de Faro no contexto do Estado Novo: O reitorado de José Ascenso (1946-1968) – Carlos Beato e Joaquim Pintassilgo (UIDEF/Instituto de Educação da Universidade de Lisboa)
- História de uma escola de governo: O caso da Escola de Contas e Gestão do Tribunal de Contas do Estado do Rio de Janeiro – Patricia Prado Faria (Universidade do Estado do Rio de Janeiro) e Rosa Maria Chaise (Universidade do Estado do Rio de Janeiro)
Sessão 1.2 – Sala CP 3.13
Moderador: Marcelo Monteiro dos Santos
- Ensino agrícola para modernizar o campo: A Escola Prática de Agricultura do Espírito Santo, Brasil (1940-1948) – Marcelo Monteiro dos Santos (Instituto Federal do Espírito Santo)
- A contribuição da Coordenação Nacional do Ensino Agropecuário (COAGRI) para o desenvolvimento do setor agrário brasileiro – Ricardo Cruz Vargas (Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Minas Gerais)
- A Pedagogia da Alternância: Origem, expansão e metodologia no contexto das Casas Familiares Rurais do Brasil – Werlison Silva de Sousa (Universidade Federal do Oeste do Pará) e Solange Helena Ximenes Rocha (Universidade Federal do Oeste do Pará)
- Saberes em movimento: O Modelo Escola-Fazenda como Prática Educacional no Colégio Agrícola de Bambuí (1968–1986) – Helainne Vianey Gomes de Oliveira (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais) e Ricardo Cruz Vargas (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais)
- Ser professor nas escolas rurais: Formação e identidade docente na perspectiva da educação especial inclusiva em Ponta Grossa – PR/Brasil – Joelma Aparecida Krepel (Universidade Estadual de Ponta Grossa) e Lucia Mara de Lima Padilha (Universidade Estadual do Norte do Paraná)
- A interface entre Educação Especial, Educação do Campo e Educação Escolar Quilombola no Paraná/Brasil – Lúcia Mara de Lima Padilha (Universidade Estadual do Norte do Paraná)
- Atlas escolares e agrários de Minas Gerais – Gustavo Henrique Cepolini Ferreira (Universidade Estadual de Montes Claros)
Sessão 1.3 – Sala CP 3.15
Moderador: Tomás Vallera
- A circulação das obras de Erasmo em Portugal no século XVI: Difusão, recepção e impactos na formação do pensamento régio humanista – Célio Juvenal Costa (Universidade Estadual de Maringá)
- A formação virtuosa do governante como base para a vida comum, segundo O Livro da Virtuosa Benfeitoria, do Infante D. Pedro: Reflexões sob a lente da História da Educação – Terezinha Oliveira (Universidade Estadual de Maringá), Rafael Henrique Santin (Instituto Federal do Paraná) e Meire Aparecida Lóde Nunes (Universidade do Paraná)
- O governo dos que não viveram ainda: A convergência entre polícia e educação na afloração antipodal do sujeito escolar moderno (1755-1805) – Tomás Vallera (UIDEF/Instituto de Educação da Universidade de Lisboa)
- Geografias do Poder: O projeto pombalino de instrução e suas lógicas divergentes no Atlântico Sul – Thamires da Silva Souza (Universidade Federal de Minas Gerais)
- Educação na Amazônia Colonial: O Ratio Studiorum Jesuítico e o diretório pombalino sob o prisma figuracional – Jozias Benfica da Silva (Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia-UESB/Grupo de Pesquisa Processos Civilizadores na Pam-Amazônia da Universidade Federal do Amazonas)
- A representação feminina na Lei do Diretório – Emmerly Karoline Nascimento Dantas Leite (Universidade Federal de Sergipe)