6 de maio, 11h00 – 13h00
COMUNICAÇÕES COORDENADAS (SESSÃO C2)
Sessão C2.1 – Anfiteatro A
Estados Novos, formação de professores e o ensino de História da Educação em Portugal, Brasil e Espanha no Século XX
Coordenador: Décio Gatti Júnior
- A História da Educação na formação de professores em Portugal (Anos 40-60) – Joaquim Pintassilgo (Universidade de Lisboa) e Maria João Mogarro (Universidade de Lisboa)
- História da Educação e Formação de professores no trânsito do Estado Novo para o Regime Democrático (1961 a 2025). Um olhar a partir da Universidade do Porto – Luís Alberto Marques Alves (Universidade do Porto)
- O currículum de História da Educação na formação normalista em Espanha no tempo do Franquismo (1939-1975): Entre o “nacional-catolicismo” e a “modernização liberal” – Antón Costa Rico (Universidade de Santiago de Compostela)
- El estudio de la Historia de la Educación en los manuales de formación del profesorado: De Enrique Herrera Oria (1941) a Jesús Llopis (1969). Evolución e influencias en el discurso del modelo franquista – Xosé M. Malheiro Gutiérrez (Universidade da Coruña)
- Tres nomenclaturas para una disciplina en la Universidad de Barcelona (1933-2025): Historia de la pedagogía, Historia de la Educación y Pensamiento Pedagógico – Jordi Garcia Farrero (Universidad de Barcelona) e Conrad Vilanou (Universidad de Barcelona)
- Entre a Pedagogia, a Didática e a Psicologia da Educação: Como se ensina a ser professor durante o Estado Novo (Brasil, 1937-1945) – Ana Laura Godinho Lima (Universidade de São Paulo) e Vivian Batista da Silva (Universidade de São Paulo)
- O ensino de História da Educação durante o Estado Novo no Brasil: Manuais disciplinares na disputa entre liberais e católicos na formação de professores das Escolas Normais – Décio Gatti Júnior (Universidade Federal de Uberlândia), Carlos Roberto Jamil Cury (Pontíficia Universidade Católica de Minas Gerais) e Betânia de Oliveira Laterza Ribeiro (Universidade Federal de Uberlândia)
Sessão C2.2 – Anfiteatro B
Autoritarismos e Educação em Portugal e na América Latina no século XX
Coordenador: Luciano Mendes de Faria Filho
- Narrativas e representações históricas na educação escolar: O Estado Novo e a produção de livros didáticos (1937-1945) – Arnaldo Pinto Junior (Universidade Estadual de Campinas) e Taís Temporim de Almeida (Universidade Estadual de Campinas)
- Memórias docentes sobre a ditadura civil-militar no Brasil – Luciano Mendes de Faria Filho (UFMG/UFPE)
- Conciliar desenvolvimento educacional e autoritarismo numa sociedade bloqueada? O caso português (1960-1974) – Luís Grosso Correia (Universidade do Porto)
- Maestras y liderazgos políticos. Una disputa por los sentidos de la escuela frente a la educación socialista en San Luis Potosí, México – René Medina Esquivel (El Colegio de San Luis)
- El Ministerio de Educación durante la Dictadura Civil Militar en Chile (1973-1990): Intelectuales civiles y militares en su conducción – Felipe Zurita Garrido (Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación)
- Elas também lutaram: A atuação de mulheres na luta armada contra a ditadura – Raylane Andreza Dias Navarro Barreto (UFPE)
Sessão C2.3 – Anfiteatro C
Democracia e educação
Coordenadora: Diana Gonçalves Vidal
- Democracia y educación y sus condiciones de posibilidad: Una perspectiva histórica longue durée en un contexto tortuoso – Rosa Bruno-Jofré (Queen’s University)
- Da invisibilidade da cultura material da educação em democracia – Margarida Felgueiras (Universidade do Porto)
- Anísio Teixeira e o interstício democrático no Brasil (1946-1964) – Diana Gonçalves Vidal (Universidade de São Paulo, Universidade Federal do Rio de Janeiro)
- Tecnificación pedagógica y educación liberal en los años anteriores a la transición política española: El caso de las escuelas-SEK (1970-1975) – Jon Igelmo Zaldívar (Universidad Complutense de Madrid)
- Pensar es un bien común: Un llamado a proteger nuestros medios de producción intelectual para una educación democrática y auténtica – Ana Jofre (SUNY Polytechnic Institute Utica)
Sessão C2.4 – Anfiteatro D
A investigação sobre o sindicalismo docente no Brasil e em Portugal. Passado, presente e futuros possíveis (Parte 2)
Coordenadores: António Teodoro, Carlos Bauer e Rosa Serradas Duarte
- A emergência do sindicalismo no Liceu Camões no 25 de Abril: Um estudo de caso – Isabel Cluny (CeiED, Universidade Lusófona) e Sandra Escobar (CeiED, Universidade Lusófona)
- Os Grupos de Estudo do Pessoal Docente do Ensino Secundário, 1969-1974: Das reivindicações dos professores provisórios à construção de uma consciência associativa e formação de sindicatos livres e democráticos – Maria Manuel Calvet Ricardo (CeiED, Universidade Lusófona)
- Por que recuperar a história das lutas e organizações dos trabalhadores em educação? – Carlos Bauer (Universidade Nove de Julho)
Sessão C2.5 – Sala CP 2.9
Memórias educativas e representações socioculturais: Sujeitos, instituições e práticas
Coordenador: José Edimar de Souza
- Memórias de vivências numa instituição de formação de professores em tempo de revolução. Reflexão sobre o legado da memória e as dinâmicas por ela convocadas – Luís Mota (Instituto Politécnico de Coimbra/InED), António Gomes Ferreira (Universidade de Coimbra/ CEIS20) e Carla Vilhena (Universidade do Algarve/CEAD)
- Espaços e representações sobre a Escola de Magistério de Palencia – Arquitetura e cultura visual (1960) – Tatiane de Freitas Ermel (Universidad de Valladolid) e Laura Sánchez Blanco (Universidad de Valladolid)
- A experiência das Escolas de Área Aberta em Portugal, P3: Resgatando memórias de docentes (décadas de 1980-1990) – Carlos Manique da Silva (Universidade de Lisboa)
- Memórias escolares no Facebook: Representações sobre a História da Educação por meio das redes sociais – Maria Augusta Martiarena (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul)
- Memórias escolares em tempos de crise climática: Escola abrigo no Rio Grande do Sul (2024) – José Edimar de Souza (Universidade de Caxias do Sul) e Elisângela Cândido da Silva Dewes (Universidade de Caxias do Sul)
Sessão C2.6 – Sala CP 3.7
Comércio e circulação transnacional de dispositivos educacionais: Instituições, métodos, tecnologias e políticas para a promoção da escola moderna
Coordenadora: Kelly Ludkiewicz Alves
- O Museu Comercial da Filadélfia: Educação, Comércio, Civilização (1895–1930) – Katya Braghini (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo)
- Confrontar o legado colonial nos museus: O museu participativo e os desafios do ensino do passado colonial – Elisabete Pereira (Instituto de História Contemporânea, Universidade de Évora, IN2PAST)
- Lições de coisas e o Antropoceno no Ensino de Ciências entre Argentina e Brasil (1870-1930) – Katya Braghini (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo) e María Gabriela Mayoni (Museo de Farmacobotánica “Juan A. Domínguez”/Facultad de Farmacia y Bioquímica, Universidad de Buenos Aires)
- A educação radiofônica e as teorias pedagogicas modernas: Um diálogo pelas ondas no rádio – Kelly Ludkiewicz Alves (Universidade Federal da Bahia)
- História da Educação Especial e da Educação de Surdos: Trajetória, princípios e práticas – Fernanda Matrigani Mercado Gutierres de Queiroz (Universidade Federal da Bahia/Universidade de Lisboa) e Joaquim Melro (Centro de Formação de Escolas António Sérgio)
Sessão C2.7 – Sala CP 3.9
Cartilhas, silabários e livros de leitura portugueses, italianos, poloneses e alemães que circularam no Brasil e Portugal em perspectiva transnacional (entre fins do século XIX e início do século XX)
Coordenadora: Claudia Panizzolo
- Livros em viagem da Itália ao Brasil: Uma coleção de livros de leitura para as ‘escolas italianas no exterior’ (1890 – 1914) – Terciane Ângela Luchese (Universidade de Caxias do Sul)
- Livros de leitura de crianças portuguesas e brasileiras – Memorizando o futuro – Justino Magalhães (Universidade de Lisboa)
- Métodos de alfabetização em manuais e cartilhas luteranas: Conexões entre Estados Unidos, Alemanha e brasil (1900-1930) – Patrícia Weiduschadt (Universidade Federal de Pelotas)
- Alfabetizando em língua polonesa no Brasil, nos anos de 1930 – Valquiria Elita Renk (Pontifícia Universidade Católica de Curitiba)
- A alfabetização de imigrantes e a utilização da cartilha para escolas polonesas no Brasil – Vera Lucia Martiniak (Universidade Estadual de Ponta Grossa)
- “Cominciamo la vita”: O estudo da série graduada de Giovanni Soli para a escola elementar italiana nos dois lados do Atlântico (entre o final do século XIX e início do século XX) – Claudia Panizzolo (Universidade Federal de São Paulo)
COMUNICAÇÕES INDIVIDUAIS (SESSÃO 4)
Sessão 4.1 – Sala CP 3.13
Moderadora: Maria Luciana Paredes
- Conferências Pedagógicas em Pernambuco (1855-1898): Regulamentação e apontamentos para uma formação docente em serviço – Margarete Maria da Silva de Hamburgo (Universidade de Pernambuco) e Adlene Silva Arantes (Universidade de Pernambuco)
- Moldes para o corpo paulista: A construção do modelo pedagógico na instrução pública de São Paulo, Brasil (1890-1920) – Pedro de Oliveira Milagres (Universidade Estadual de Campinas)
- Formando professores, transformando a educação: A Escola do Magistério Primário do Funchal – Maria Luciana Paredes (Escola Superior de Educação João de Deus)
- O currículo de formação de professores da Escola Normal da Bahia: (1889-1930) – Antonieta Miguel (Universidade do Estado da Bahia)
- Formação docente e Educação Física no Estado do Espírito Santo, Brasil: A atuação da Escola normal D. Pedro II nas décadas de 1920 e 1930 – Gabriella de Oliveira Reis (Universidade Federal do Espírito Santo) e Rosianny Campos Berto (Universidade Federal do Espírito Santo)
- Escola Normal Pedro Celestino: Uma análise curricular da formação do perfil de professores primários em Cuiabá, Mato Grosso, Brasil – 1910 a 1937 – Karoline Aparecida Soares do Nascimento (Universidade Federal de Mato Grosso)
- Contribuições das comunidades de práticas no desenvolvimento profissional docente na Amazônia Paraense: Desafios e possibilidades – Dion Lennon Garcia Pereira (Universidade Federal do Oeste do Pará) e Werlison Silva de Sousa (Universidade Federal do Oeste do Pará)
Sessão 4.2 – Sala CP 3.20
Moderadora: Vanessa Pinto Rodrigues Farias
- Discursos em torno da educação da mulher na imprensa feminina luso-brasileira na Primeira República – Vanessa Pinto Rodrigues Farias (Universidade Federal do Ceará) e Antonia Lis de Maria Martins Torres (Universidade Federal do Ceará)
- Percurso de duas poetisas brasileiras cegas nas letras e na política (séculos XVIII e XIX) – Maria Romeiras Amado (Instituto de História Contemporânea da Universidade Nova de Lisboa)
- Letras, Bens e Liberdade: As mulheres nos testamentos e inventários da Comarca do Rio das Mortes, Minas Gerais (século XIX) – Jonatha Roger da Silva (Universidade Federal de São João del-Rei), Larissa Vitória de Andrade (Universidade Federal de São João del-Rei) e Kelly Lislie Julio (Universidade Federal de São João del-Rei)
- Quando a biografia escolhe vozes femininas: Retratos em “Mulheres Portuguesas no Brasil” (1966) de Beatriz Tovar – Ana Raquel Costa Dias (Universidade de Brasília)
- Entre o estigma e a solidariedade: A ação de Alice Tibiriçá e a luta contra a hanseníase no Brasil (1920–1940)– Élida Cristina Silva Ferreira (Universidade Federal de Uberlândia) e Betânia de Oliveira Laterza Ribeiro (Universidade Federal de Uberlândia)
- As mulheres na história: Desafios no percurso da investigação historiográfica – Maria José Magalhães (Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto), Lara Gonçalves (Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto) e Janaina Teles (Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto)
Sessão 4.3 – Sala CP 3.15
Moderador: António José Barroso
- A formação de professores em Viana do Castelo (1897-1988) – António José Barroso
- Formação profissional no Ginásio Estadual de Assú: Gênero, política e práticas educativas em conexão (1970-1971) – Sara Raphaela Machado de Amorim (Universidade do Estado do Rio Grande do Norte)
- Centro de Formação de Professores de Tocantinópolis – Brasil: Formação, profissão e identidade docente na Amazônia Tocantinense (1971–1991) – Isabella Cristina Aquino Carvalho (Universidade Federal do Tocantins) e Jocyleia Santana dos Santos (Universidade Federal do Tocantins)
- A formação de professores no Marajó: O curso de Pedagogia da Universidade Federal do Pará, Campus Breves, de 1995 a 2025 – Cleide Carvalho de Matos (Universidade Federal do Pará), Natamias Lopes de Lima (Universidade Federal do Pará) e Manuelle Espindola dos Reis (Secretaria Municipal de Educação de Breves)
- Entre reformas curriculares e práticas formativas: A história recente do Curso de Pedagogia da Universidade de Brasília (2005–2025) – Janielle da Silva Melo Rabelo (Universidade de Brasília)
- A criação da Escola Superior Pedagógica do Bié em Angola e a construção da identidade acadêmica pós-colonial – Raquel Lazzari Leite Barbosa (Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”) e Mariana Montanhini da Silva (Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”)